当前教育中存在的问题，相信每个人都能随口说出几条，比如教材问题，应试问题，课后服务问题，乱收费问题，校园欺凌问题，教师佛系问题，学生作业负担重问题，等等，不一而足。

　　当前我们的教育中存在什么问题，程度具体如何，我觉得用一位学生家长的话，可以概括。这位家长是这样说的：

　　“大家都是受害者”，这里面的“大家”，不仅包括学生、家长，还有老师，甚至整个社会。我觉得这种概括，还是挺有道理的。我是老师，我也觉得自己深受其害。在这种教育之下，有时候会做出有悖于教育的行为。

　　这是我早就收藏的一个截图。这个截图值得收藏，因为家长的话发人深省。我常常打开看一看，给自己敲个警钟。而每次看，我都觉得有话要说。今晚，我终于决定把这些话说出来。

　　从截图整个内容不难看出，学生周某豪成绩不好，而在应试教育之下，老师们布置作业多，大概率对周某豪态度也不好，这些对周某豪构成了沉重的压力，周某豪承受不了，出现心理问题。

　　而家长对此非常痛心，但却无可奈何，最终决定主动让老师在教学上放弃他们的孩子，不要管他学不学、会不会了。“我们自愿放弃做栋梁”，这话听来多少有一点凄凉无奈而又不乏悲壮之感。

　　长期以来，家长们望子成龙、望女成凤，为了应对考核老师也都特别看重分数，在这种情况下，学生承受了所有的压力，从生理到心理，都处在高压之下，不少学生发生了这样那样的变形。

　　变形的不只是学生，家长与老师也有的陷入教育的误区，成为一名“教育迫害者”。“教育迫害者”，这种说法似乎矛盾，但事实如此，身为教育者，但做出来的行为实际上是在迫害。

　　这里不讨论家长逼迫孩子学习并因此打孩子的问题，只说说老师在这方面的表现吧。佛系老师的出现，表面上是不敢管的问题，但往深了看，其实大部分属于要不要逼学生学习的问题。

　　要不要逼学生学习？这本来不应该是一个问题。但是在应试教育之下，却成了一个问题。在应试教育之下，无论是从学生、家长角度看，还是从老师、学校角度看，都要逼学生学习。

　　但是，一方面，学习本不应该是被逼迫的，另一方面更重要的是，每个人都有特定的发展空间，甚至每个人都有自己的发展方向，而当前的教育却是一刀切的。这就注定有人恰好躺在刀口之下。

　　我不得不佩服这位家长的明智与勇气，“接受孩子的平庸”。这里面的关键词不是“平庸”，而是“接受”。太多的家长因为不能“接受”，而成为“教育迫害者”，支持老师施压。

　　我想，如果家长都有这种认识，如果老师们也都不在乎评优评先评职称，或许教育教学就能回归自然了吧。从这个意义上说，佛系老师的出现，不失为一件好事。

　　想起一个故事。几个家长一起带孩子去游玩，休息时，家长让孩子们说自己的理想。前面所有的孩子都说要成为“某某家”，或成为大英雄，最后一个女孩说，愿意坐在路边，给英雄鼓掌。

　　大致是这个意思。这个小女孩的理想，可以说是不远大的，可是谁能否认是美好的呢？实际上我们大多数人最终都是平庸的，都是为英雄鼓掌的人。高高兴兴地做一个鼓掌的人，未尝不是幸福的。